幸福萬花筒

本文初刊於【心波力‧幸福書房】

上週課程結束前，老師千交代萬交代，下次上課前看見老師，並且大聲說出：Hi, Teacher Miranda! 就可以為自己的小組得一分。可惜一週來老師並未神秘地於校園出沒，所以小朋友們無從表現，沒想到老師卻獲得意外驚喜！本週老師才走到樓梯轉彎處，就冒出一個小帥哥非常興奮大喊：Hi, Teacher Miranda! 然後引來一群小蜜蜂，嗡嗡嗡地搶著說 Hi, Teacher Miranda! 老師成了走紅毯的明星，預言了另一堂愉快的課。

本週繼續講吞動物的老太太，過了一星期而且沒有故事書的狀態之下，許多孩子竟然記得故事內容和單字，讓老師好感動啊！要是每一個地方的英文課都能像這樣不求教得多，而且把相同內容變為各種不同遊戲（其實就是不斷練習），那孩子們一定不會覺得記憶單字很痛苦。

本週另一個任務，是和小朋友一起練習 I'm 的嘴型。對於國中才開始學英語的老師來說，I'm 從來不是困擾，但是十餘年的教學，卻發現小朋友很難把這個音唸好。由於怕孩子在反覆的練習中退卻，因此設計了遊戲，引起小朋友練習的動機。說實在的，學生只有在找老師練習時能真正閉唇，其餘時間都是拿著一張紙大吼自己的名字，然後就請同學簽名，沒有真正在當偵探的人。可是看著學生們謹守 English Only 的遊戲規則，使用單薄的字彙完成任務，老師還是很感動。（有些小朋友甚至是第一次寫英文名字呢！）

第二堂課，老師確定 Practice makes perfect. 但更要提醒自己，不要把孩子逼得太緊，一直重複做單調的練習，只會讓師生雙方都疲憊。