原本以為書店調不到的紐伯瑞兒童文學獎套書，過了三個月意外地被搬進教室裡，二箱合起來比我還重的書，讓我興奮莫名。
這套1995年初版的書的寫作年代大部份在1970年以前，那時候的人跟生活環境很親密，對自然的描述也令人動容。似乎磅礡的溪水就在紙頁上奔流，晨霧的迷濛就罩著你的眼，山林中探險的樂趣就在你身邊，你隨時可以尖叫、跳躍。
《小淘氣》是小男孩─史特林─在炮聲隆隆的一次世界大戰期間，和他在森林中發現，後來變成他的寵物的小浣熊─小淘氣─的故事。全書以月份為章節寫作，讓我們更清楚地感受到四季的移轉。
史特林的母親早逝，但是有開明且放心的父親，所以即使史特林要爬下山崖去，父親也只是微笑地望著他，並不擔心，「因為他知道我能像松鼠一樣敏捷的爬，像水獺一樣自在的游」。（我想大多數的母親是不太可能放任孩子去從事各式各樣「有趣的」探險的吧？）
小淘氣真的是一隻「浣」熊，當他第一次拿到糖時，也把糖拿到裝了水的碗裡去，前後搖晃了幾下，沒想到糖全部溶化了；第二次他把糖丟到碗裡去洗，然後迅速且機靈地將糖撈起來丟進嘴裡；從此以後牠再也不洗糖了。
但是這隻不在媽媽身邊，卻仍然靠著天性學會游泳、抓魚、補龍蝦的機靈、敏銳的小浣熊，卻不能平順地在人類社會中生存。小淘氣在一年後比初生時重了十三倍，舉止也愈來愈沒「家教」（因為這畢竟是人類的規矩），最後史特林只好用自己造成的獨木舟，送他到湖的另一邊。小淘氣也選擇了回歸森林，與向他示愛的母浣熊一同消失在林間。
我覺得整本書最有趣的描述，在一開始就出現了：「歐瑟是隻討人喜歡，卻怎麼也餵不飽的聖伯納狗。他和大部分的聖伯納狗一樣，經常會做出一些胡塗事來。住在我們前面幾條街的酒店老闆說，在阿爾卑斯山的冬季，有人每天會用繩子把盛滿白蘭地的酒桶，掛在這類高貴狗的下巴，讓牠們去解救那些迷失在雪堆中的旅客。或許是因為被酒氣醺多了，所以聖伯納狗經常會做出一些胡塗事來。......所有的聖伯納狗的誕生，都是為了白蘭地。」
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今天早上在聯合副刊讀到亮軒先生的文章，覺得心有戚戚焉。
 
雖然我稱不上是嗜書如命的人，可是以終生讀書為最大目標，
到目前為止最喜歡的日子也是在書店打工的那四年，沒班也往書城跑。
偏偏當了老師之後，就總是因為學生不讀書而感到挫折。
 
但是誰可以告訴我，「讀書」要怎麼教勒？
這是一種莫大的樂趣ㄟ！
當你的手指一頁一頁地翻過，眼睛看著一行又一行的字時，
腦海裡卻滿滿地都是美好的風景、輕爽的微風，甚至撲鼻清香......
 
其實最討厭小朋友寫「讀書樂」這種東西，
對他們來說，一點也不樂吧？
倒是可以集點數換什麼小博士之類的獎章。
 
很希望小朋友讀書不一定是為了考好成績或出人頭地，
只是希望孩子在影像的具體之外，有更寬廣的文字領會。
 
反書族

【亮軒】

勸人讀書，有點勸人信教的味道，苦口婆心，未必有效。讀書有用？不學而成功的人太多了，讀書的用處比天堂還要渺茫，有人連上天堂都不情願，要請他們讀書，談何容易？

希望學生願意讀書，總是想出各種方法，誘惑他們讀書。要把書說得很生動、要把文章事先印好給他們，不必由他們自己費事、相關的其他的書也提出書單，他們就不用自己再花時間找了。盡可能提供諮詢服務，他們連字典也許都不用查了。

但學生是否都因此而肯讀書？這個問題好大。

是不是所有的人，只要經過誘導，就一定肯讀書？

好幾年前到一所監獄演說，演說完了，典獄長帶我參觀，看到了為受刑人預備了國中的課程，從外面為他們請老師，教室有茶水，還供應書本、文具，每間教室的天花板上都吊著大電扇，也許現在已經有冷氣了。人人在這裡都有讀書的權利嗎？我問。是的，誰要讀就可以申請，我們沒有不淮的。他答。這是一所所謂重刑的監獄，如果不讀書，就是回到牢房，要不然就是勞役。外面太陽很大，不用說工作，走一走都覺得吃不消，能在監獄裡依然讀書，真好。我這麼想。但是讓我納悶的是，為什麼教室裡還有空位？典獄長回答，不是每個人都願意來讀書的，我們也不能強迫他們一定要參加讀書班。在這裡且可以修到正式的文憑資格，但還是有許多人沒有意願。

有人就是坐牢，做苦工，也不肯讀書。

勸人讀書，有點勸人信教的味道，苦口婆心，未必有效。讀書有用？不學而成功的人太多了，讀書的用處比天堂還要渺茫，有人連上天堂都不情願，要請他們讀書，談何容易？

有的事情就用不著勸了。美食美色不用勸、升官發財不用勸、怎麼佔小便宜，不請自來學的人多著哪。如何把一百萬在一個月裡變兩百萬？怎麼在家就變成大富翁？誰都會來學。連買獎券要什麼號碼都有人自動的苦學，交學費絕不會小器。就是這個讀書，學校的老師在課堂上說了多少年，還是沒有多少人從此願意讀一輩子的書。家裡什麼都有，就是沒有書的人太多了。讀書真能帶給人快樂，帶給人好處，還用這麼費事的勸嗎？效果會這麼差嗎？問問企業家好了，以成本效益來算，花那麼多錢，用那麼多時間，就不過是想法子請大家來讀書，特別是讀文史哲，划算嗎？要讀，頂多讀讀「三十天IQEQ翻兩翻」這一類的書。

許多人天生無法讀書，也不用讀。他們會上學，但是，不會讀書。他們想上學，但是，不想讀書。想當兵而不想打仗，誰能說不合理？為什麼當學生一定要讀書呢？讀書也許就是天分，當父母的很多人都有這樣的經驗，孩子不想讀書，打死他也不讀。想讀書，打死也要讀。讀書種籽，是形容能讀書的人，不錯，這件事大概牽連到基因的問題。跟我們說的人格形成很像，有先天的，也有後天的。就是壞人也同意人人當好人，日子都會好過些。可他們就是當不了好人。哪個學生會反對讀書？但是，他們就是不讀，基因嘛！

要他們讀書，僅僅比把他們打死好一點。

課要怎麼樣才開得成，讓他們肯來讀讀書呢？可不簡單。

首先要讓學生相信這一門課很輕鬆，很容易過關。也就是，讀得通讀不通無所謂。老師其實在撒謊，他自己心知肚明，自盤古開天地以來，除了樂透只消花一點點成本外，哪有不勞而獲的事？但是他就是要設計一個不勞而獲的課程，要不然沒有人來選課。設計不出，也要假裝有。

最好不要考試，最多交交報告就混過去。報告的字數萬萬不可多，有就好，品質不用要求，千萬。讀過書跟沒讀過書，報告裡就是顯示不出來，也無所謂，有就好。半頁也是報告，人家愛因斯坦的「相對論」也不過十幾頁，《論語》字數也不多。

千萬不要點名，學生肯來就是榮幸，就是對現代教育的肯定了，特別是給老師面子了。要把點名視為對自己的污辱，教得好，還怕學生不來嗎？給不點名找到了尊嚴，又賺上幾張選課單，真好。

不要學生花錢買書，把教材文章都為他們印好，能自己貼錢印最好，小錢嘛。出版業的書賣不出去，也許這麼仁慈的教師是一個原因。不過他們也不是大禍害，因為不敢印得多，怕學生讀得吃不消，讀得多當然要吃力，太多講義年輕人要嫌重的，不好拿。電子信箱寄給他們最好，他們印不印出來不要追究，就是明明知道他們沒讀，也要視而無睹，否則誰都下不了台。

選修課盡可能不要開在畢業班，不是因為他們的課太多，而是因為他們的課太少。人家難得來學校一趟，已經算是客串的學生，要開課嘛，就要把上課時間集中，一天裡上完，不要讓人家一星期當中為了上一門課還要再多跑一趟，佔了人家好多時間又費精神。繳了那麼多學費，只上這麼幾堂課，人家倒是寬宏大量。

課不要開在早上八點那一堂，內行的教師都知道，學生早上起不來，出席率就差，不好看。大學校園裡儘管教室不一定夠用，八點那堂還是很空。八點以後呢？學生要打工，民以食為天，不肯來讀書也是合理的。下午五點六點七點怎麼樣？不行，有約會。戀愛也是一門課哩！不用到學校最好，可以申請遠距離教學，電腦上課，各自在家自動自

發。

要怎麼打分？早早就要說清楚，書讀到了沒有不打緊，分數學生還是在意的。基本分一律八十，只加不減。社會福利國家在人一生下來的時候，就為他們把所有的關於生老病死都給照應得周周到到，教育當然也要合乎這種精神。有幸開成了課，分數打得愈寬愈好，非如此難以繼往開來。

這麼搞下來，就沒有人不喜歡讀書了。萬一還是有人不肯讀，就替他們繳學費。乾脆直接替他們讀行不行？也應該開始研究了，越早越好。

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今天晚上找到可以上我所有課的英文老師了，所以三年來天天跟我見面的孩子要交給別人了，眼淚不爭氣地落了下來。   這些孩子有我從別的老師那裡接過來的，有我從字母都不會帶起的，現在他們都能喜歡英文，看得懂英文故事，一點一滴的進步都在我的心裡。   雖然我總是因為疲憊至極而覺得最好快點擺脫教書的生活，但當這一刻真的來臨時，卻又難過，一個人在下課後哭了起來。不知道新老師可以給學生的夠不夠、好不好；擔心家長不喜歡新老師，媽媽就撐不下去......當然我也知道小孩都是健忘的，久一點沒看到你就會把你忘光光......還是為了這件事煩東煩西的。考上研究所的喜悅就在這些瑣事當中被沖淡了。
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      去台東參加研討會的二天，很準時地在六點就起床準備，沒想到短短的二天，生理時鐘就建立了，所以今天六點就醒了。於是聽到一聲好長好長的雷。       兒文所的老師們看起來人都很親切，跟學生有很好的互動，讓不是文學院或外語學院出身的我放心不少。離開學校五年，終於能夠再當學生，即使並不能當一個全職的學生，也可能得每星期往返宜蘭、台東，仍掩不住心中的激動與興奮。       這次研討會的主題是「全球化、兒童文學與英語教學」。會中發表了許多篇讓兒童文學融入英語教學中的助益及其重要性的論文，讓已經教了三年兒童美語，並且也用1/2的課堂時間做故事教學的我收穫很多。       但是坐在會場中的我，也擔心著回來上課後，要怎麼面對沒通過檢定的小朋友，要怎麼安慰他們。當然對老師而言，學生能通過就有面子，沒通過就當做教學參考，沒什麼大不了的。但是有小孩因為這樣而哭出來，我就慌了，也後悔為什麼要送他們去檢定，很怕他們從此不喜歡英文。       在上檢定課程時，大家都死氣沉沉的，沒有遊戲玩、沒有歌唱、沒有戲演，老師我也只會對學生說：「忍耐一下喔！再二個禮拜就解脫了。」也懷念起我們上故事那堂課的熱情。       不過雖然我有做故事教學，但補習班畢竟是補習班，無法做理想中的事，家長對成績可見度的要求是我們再怎樣都不能避免的，所以我總是會補充句型，讓孩子做照樣造句練習（高興的是，從這裡就可以看出孩子們的創意）；也會把以角色對話方式寫成的故事改成第三人敘述性的故事填充題，當成評量，藉以確認孩子們可以在不同的述說方式中順利轉換；更鼓勵孩子們改寫故事，畫上自己的插圖。但是前二種方式在某種程度就喪失了聽故事的樂趣了。       對於程度較弱的孩子來說，這三件事可能是疲憊的。她／他可能對寫成公式的句型感到茫然，可能缺乏創意，更可能無法理解另一人搶走從角色嘴巴裡說出來的話。所以我也只能等，等有一天少數的這幾個孩子終於開竅，也能夠大放異采。       希望孩子們跟我都能更努力，我也會從做中學，不斷檢討、試驗更合適的故事教學方式；更希望有朝一日能帶著孩子們讀Alice in Wonderland, Charllote's Web, Winne the Pooh這些我自己也很喜歡的經典作品。       這場研討會對我的教學來說也是很長的一聲雷。
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  • May 15 Sun 2005 07:46

  • 亂寫

六‧
坐火車的惱人之處在於看見一處美好的風景時，不能立即下車，徜徉其中。（但這並沒有骨頭在身體裡不斷的晃動那麼痛苦）
20050514火車經過和平海岸時
五‧
陽光從葉的縫隙灑落，在枕木上鏤刻了迷人的花樣。我輕輕撫摸那紋路，躺在草地上睡著了。包覆著我的，是對不可知未來的幸福幻想。
20050508中山國小順安分校
 
四‧
微雨中走進百合花田，幸福藏在浧黃花蕊裡
20050502紅水溝百合花田
 
三‧
霪雨霏霏秧針綠
春風微微杏花紅
20050226冬山永和路旁，秧剛下田時
 
二‧
春芽新綠展枝頭，夏荷輕盈舞水塘，
秋楓枯黃掛樹稍，冬梅初發映白雪。
20050218春天剛剛到，
可愛的嬰兒綠四處可見，很感動。不過總是壓不了韻。
 
一‧
雨方歇，山嵐縹緲。映如畫。
200502幫朋友看家時，站在空無一人的頂樓落地窗前。
很安靜地看著對面的山及空空的田。
 
生活中常常有感動的時刻，而且是突然出現的，腦子裡也會跳現一些短短的句子，能稍稍表達當時候的感覺。雖然總是會變成在messenger上的顯示名稱，但是希望可以把它們放在一起。
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住在台北的時候，常常會在凌晨一點多穿戴整齊地出門， 並不是真的要買什麼東西而下樓， 只是為了夜裡那褪去燠熱的清涼，和微微的風， 以及躲避對面鄰居熄燈後的寂靜所烘托出來的我的寂寞； 所以我拿了鑰匙，小心扭開頂樓的鐵門，安靜地走下樓， 在幾乎空無一人的馬路上很慢很慢地走著。 像是在舉行某種儀式般，帶著慎重、恭敬的心，享受只有一個人的生活。 然後帶著滿足， 安靜地走上樓，小心打開頂樓的鐵門，鑰匙放進小陶盤，微笑地躺下， 就可以睡著。   以前常常失眠。 當然失眠有時候是幸福的，可以以一種天地都屬於我的氣魄， 想笑就笑、想哭就哭、想咒罵就咒罵，讀完了好多小說。   現在更常失眠。 但是一個人在鄉下是沒有夜間散步的勇氣的， 所以喪失了享受更純粹的涼風的機會； 而住在家裡， 使我的腦筋轟隆轟隆地糾纏著家人間不應擺脫卻又不輕鬆的情感， 所以天地不再在失眠的夜只屬於我一個人，一個不夠好的家人。   母親節。我被自己的冷淡嚇呆了。不知該如何是好。
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前天在老家附近發現一方種滿了百合的田， 於是今天醒得早，紮起頭髮，穿上運動服，拿著相機， 愉快地往那片美麗走去。   因為前幾天斷斷續續地下著雨，田裡仍然稍有泥濘， 我踩踏著這種鬆軟，離百合愈來愈近。 然而，遠遠望去極度迷人的百合花田，藏了許多枯萎破敗。 掉落地上的，棕黃的糜爛、歪斜蟲叮的，黑灰的斑點， 在炙豔的陽光下，讓人不知所措。   我逡巡著一圈又一圈， 不知道是自己技術不佳、經驗不足，所以總是拿不起相機， 或是滿心的期待被這近看的缺撼懾嚇，所以對好焦了又放棄。   於是，我落荒而逃。 不知道自己還能不能相信初期的美好。
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      每撕開一雙免洗筷，就會想起當我們仍然能夠牽著手一起吃飯時，你總是體貼地為我先磨去筷子上的小刺，才把筷子交到我手中......         捧著吉本芭娜娜坐在窗前，夜裡月光穿不透窗紗，也就少了光線的誘引，我能更全心地讀著。五年之後的現在，我分不清是吉本芭娜娜使我愛上像你這樣的人，或是你使我離不開她的字句。         為什麼她的新書裡有你曾經說過的話？於是淚水潰堤。我把自己關在車子裡，不斷地開著，快接近家了，就轉彎；快接近家了，就轉彎；快接近家了，就轉彎。以為總有一次會是往你的方向去的。         是你使我懂得海的美好，是你使我聽見樹木的聲音，是你使我第一次體會擁抱的厚實感，是你使我確定牽手會失去我自己，是你使我愛上夏天。然而你並不能在每一個夏天都屬於我。         在電話中聽見你問我現在可不可以收棉被，我知道了你有著同樣的煩惱，所以我也過得不好了。這一年來，我已經放棄等待你重新看見我，也真的曾經對另外一個人產生「喜歡」的錯覺，可是最後發現仍然最掛心你。你能過得好，大概是我人生最重要的期待了。         來宜蘭吧！刺桐花開了。火紅的，躺在綠草地上的刺桐花，會給你力量。
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黏膩的汗，開始從毛細孔中慢慢地滲出，薄襯衫貼著手臂。 夏天來了。   短袖來不及從衣箱裡取出，冬衣厚重地無法一次清洗完成， 季節移轉時，回憶勝出，拖著我的精神，所以一天只能做一件家事。   今天在聯合副刊讀到邱坤良老師寫館前路， 同樣的，那也是我在台北走的第一條路。 下火車，從南三門走出來，過天橋，下天橋，就是館前路了， 轉進開封街，等236到政大去。 沒有捷運的年代，比較有負笈外地的漂泊感。 當背著一大背包的行李，雙手又各提著生活日用品等雜物時， （通常袋子裡都是在台北一定能買得到的東西，可是就不知道為什麼愛從家裡「搬運」上台北。） 過天橋是一大煎熬，總覺得自己被這些沉重壓得走著滑稽的步子， 臉不自覺地就在心裡紅了起來。 遇到雨天就更是尷尬了。不知道得怎麼撐傘，不知道得讓那隻腳先跨出去，不知道得在什麼時候讓二手的負擔互換一下。   日子就這樣過去了。 離開台北前二年就已經有了捷運，火車站天橋後來也拆掉了，所有的轉運也都在淋不到雨的地下進行， 好一陣子台北宜蘭來來去去的生活也讓我學會了輕裝簡行， 一切都不同了，只有回憶是固執的， 在剛剛開始炎熱的這時節，奪去了我迅速讓家居換季的能力。   今天得把伊旺狗的肚子縫好，再好好地浸泡清洗。
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      這星期幫學長到壯圍國小代課，是一個很小很小的國小，六年級是最多班的學年，也才三個班。不過也是一個很幸福的國小，因為從教室放眼望去，是綠油油的稻田，而現在正是稻子最美好的時節。去上第一堂課那天，下著小雨，稻田有著霧濛濛的濕潤，我都不知道自己是去上課呢，或是在欣賞那另人陶醉的景致了。       今天去上第二堂課，也是最後一堂，跟小朋友們玩遊戲玩得很高興。就算是長得很高大的六年級，畢竟也是孩子，玩起遊戲又叫又跳，興奮的模樣，跟幼稚園小朋友是差不多的。       因為只上二堂課，所以沒有培養出任何的感情，下課鐘響時，我竟然口吃了起來，不知道該如何做結束。不過因為上一堂課的提醒，所以小朋友很自然地說出：See you again.反倒讓我嚇了一跳，也可以笑著說：「希望有機會可以再來幫你們上課。」收 flash cards 的時候，好多小朋友拿著畢業紀念冊（就是請同學寫下個人資料跟祝福語，有很多人會寫「早生貴子」這些好笑的祝福語的那種）來讓我簽名，也有人來跟我要電話。       然而這只是一段露水之緣，太陽升起，露水也就蒸發了。人生當中有許多這種情況出現，我不知道重感情的自己是否有一天能夠真的放開心去享受這種單純、沒有交集的美好。       但是我知道，下一次，當我經過壯圍國小時，會想起這些即將畢業的六年級孩子，用他們習慣的台語，豪氣地跟我介紹男哥、小瞇、阿豪......並且在聽見我叫「少爺」時，狂笑不止的樣子。
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升大二暑假，到澎湖去做寺廟調查。
那時每天拿著地圖，騎著小五十，頂著炙陽在澎湖繞著，在錯落的咾咕石屋間隙中，遠遠地看見廟宇的屋脊，便和伙伴高興地叫了起來，像是尋到寶一般。然而過度興奮總是會產生盲點的，有一天，我們看見一座「中」廟便停下車，伙伴拍照畫圖，我用自己很溜卻帶著濃濃宜蘭腔的閩南語與各式各樣的報導人攀談。花了近四小時，做完該做的事，問完該問的問題，一邊得意自己問到了一般被視為禁忌的廟產問題而且還成功錄音了，一邊拿出地圖來要繼續前行時，「啊～這不是我們的廟！」晚上開檢討會時，果然別組的同學很開心的謝謝我們，並且不肯跟我們「交換」。（都是助教說先做完的就可以在澎湖自由地玩耍啦！）
隔天，遠遠地看見一座「大」廟，跟伙伴都在心裡想著：「拜託，這不要是我們的廟啊！」這次就很仔細地問了廟的地址，什麼村、什麼鄰，連我們的工作地圖都拿出來確認了，又一個「啊～！」是我們的。
八個小時。在現在一點也想不起名字來的這間廟待了八小時，「三太子」這少爺可能真的調皮吧！當我被一群熱心的報導人簇擁著，來不及記錄報導人的七嘴八舌時，祂總是派什麼阿婆之類的女信徒去與我那不會說閩南語的伙伴攀談，於是她邊拍照邊畫圖邊吼叫著我的名字，要我去救她。
但是來做調查的陌生的大學生並沒有多大的吸引力，而且時近中午，報導人說完他們想說的話，就一一離去，只剩廟祝仍然細心地回答我的問題。十二點鐘一響，廟祝阿公說先回家一下，要我們千萬留在廟裡不要跑走，我跟伙伴被廟裡的香煙薰得眼茫頭昏的，當然樂意癱坐在廟裡小小打個盹，也不願意出去曬太陽，而且工作還沒作完呢！
過了大約半小時，廟祝阿公用淺盤端了二大碗公的海鮮麵來，他靦腆地說：「這個是我牽手煮的，你們快吃吧！我們這裡沒有麵攤，你們要吃午餐，還得騎很遠呢。」我跟伙伴感動得眼淚都要流下來了。在澎湖的這幾天，因為「新手上路」，所以受了很多出田野的委屈，雖然教授們每天晚上都盡可能地鼓勵我們，我們還是常常一出門就想哭。這是第一次有報導人對我們如此良善溫馨。
吃了那一大碗公的麵，不只是這輩子唯一一次沒因為蝦子過敏，並且讓我精神百倍。下午又工作了四小時，總算達到自己的要求，依依不捨地跟廟祝阿公道別，還答應他回台北後一定會打電話給他。
然而，回台北後就忙著整理田野資料，幻燈片擺入資料袋、數位照片輸入電腦、手繪圖用小畫家畫好（那是很恐怖的年代～用電腦做這些事情都是笨手笨腳的），訪談錄音帶整理成word檔、開檢討會......二個多月就這樣過去了，九月天氣涼爽了起來，第二波的寺廟調查在宜蘭開始......廟祝阿公的電話就被遺忘在檔案裡了。
七年半過去了。今年夏天看起來有機會到澎湖去，廟祝阿公不知道還在不在？以前老師總是說：「最怕的是這些活生生的歷史寶庫，一年一年的凋零，所以在我們能夠做的時候，就要努力地把他們的回憶記錄下來，不能等！」我記下了廟祝阿公的回憶，卻沒記得他的名字、他的電話，那帶著一大碗公海鮮麵的溫情，也就這樣被我疏忽了。
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二個月沒到台北去了， 因為郭小秋要到英國半年， 所以今天起了大早，搭上5點48分的火車， 跟郭小秋吃早餐去。 中午也約了小榮文，他雖然只是要到楊梅工作， 但是是一個陌生的地方，因此感覺也很遙遠。 很幸運地，我跟郭小秋選對了午餐地點， 在衣蝶旁邊往當代博物館的巷子內（右邊）， 叫葛蕾絲（呵～不太確定，反正英文是GRACE）， 漆成綠色的落地木窗框，小巧精緻， 很適切地說著：「歡迎你來。」 推開門，店裡座位不多，還有可愛的小吧台， 上面有自製甜點，為什麼知道是自製的呢？ 因為表面不像專門店那樣抹得平整、裝飾的華麗； 小冰櫃裡擺著誘人的布丁，一切都是迷你的。 雖然沒有什麼像家人一般的慇勤招呼， 但也讓人滿自在的。 感動在坐下之後就產生了， 先是沒有菜單，讓我們知道菜色天天不同， 接著我們聽見廚房裡油熱鍋鏟動的聲音～ 然後，旁桌的菜端出來了， 二碟小菜、一碗湯、一碗飯、一盤主菜， 天啊！好香呢！而且道道氣味分明， 不用看也知道他們點了小卷、鱈魚...... 在羨慕加速饑餓感的發酵下，終於等到自己的了。 小菜果然清爽不油膩，辣椒也不是紅著好看而已， 是真的辣唷！湯雖然簡單，但就是很剛好。 主菜就不用說了， 呵～檸檬汁擠出來淋在香酥小卷上時， 我是完全的醉心呢！ 餐後的甜點，被我叫做鬆糕的東西， 竟然配開水很好吃。 是幸福的一天，吃到很滿足的午餐。
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