我有一個小孩，覺得自己很認真讀歷史跟國文，可是模擬考成績總是不理想，已經到了天天哀嘆的地步。於是我受不了，逼著她把考卷拿給我看，然後在學校老師已經講解過的狀態底下，好事地又講解一次。講完後，她說：「為什麼你講的我都聽得懂，可是學校老師講完後，我卻覺得更難？」我跟她說：「因為我不專業啊，所以可以用比較簡單的腦筋講解。」這容易因為自己很笨而沮喪的女孩竟然說：「可是英文也是你講的我們才懂啊，學校老師都講得好複雜。」那麼，以教英文為主業的我，該說什麼呢？當然也是說：「因為我大學又不是讀英文系的，所以也不專業啊！」她笑得好開心，就回位置去坐了。

　　我想起自己不斷地不斷地被懷疑「你能教英文嗎？」的辛酸（即便到現在仍然有許多自以為英文很好（或真的很好）的人在懷疑我）。但幸好在我受訓的過程中遇見許多好老師，對於我自己最沒自信的發音他們也給予訓練與鼓勵。這幾年下來，我深刻地體會到學生的成就當然是為師者所津津樂道的，但最讓我驕傲的卻不是這個，而是我對孩子學習英文的想法與做法受到前輩肯定（哈哈！我必須承認我有小小的隱瞞自己對不交作業的小孩很兇狠的行徑啦），還有為了他們的英語學習而奮力（真的是奮力喔！用努力真的不足以形容）汲取相關知識與學習前輩經驗的行動。

　　總之是，聽到小孩說就算我很兇，還是喜歡讓我講解，非常開心。（關於我很兇這件事必須加註：我的小學同學也是我的小黑馬的專屬技師。小學畢業後就沒見過面的我們，在20年後重逢的第一場對話中，就出現：「我小時候就覺得你實在很像老師，沒看過誰像你那麼雞婆又那麼兇地要男生好好念書的人了！我想你拿出小時候管我們的氣勢去管小孩就很夠了。」）